1.Прочитайте текст
«Каждая минута, каждое брошенное слово и взгляд, каждая шутливая
или глубокая мысль, каждое незаметное движение человеческого сердца
так же как летучий пух тополя или огонь звезды в ночной луже, – всё это
крупинки золотой пыли».
Не могу припомнить, как я узнал эту историю о парижском мусорщике Жане Шамете. Шамет зарабатывал на жизнь тем, что прибирал мастерские
ремесленников в своём квартале. Жил Шамет в лачуге на окраине города. Лачуга
мусорщика находилась рядом с домиками сапожников, собирателей окурков и нищих.
Никто из посторонних не заглядывал в эти места, кроме сыщиков,
которые появлялись здесь только в тех случаях, когда разыскивали краденые вещи.
Соседи прозвали Шамета «дятлом», потому что он был худ, остронос и из-под шляпы у него всегда торчал клок волос, похожий на хохол(торчащий клок перьев) птицы. Когда-то Жан Шамет знал лучшие дни. Он служил солдатом в армии
во время мексиканской войны. Шамету повезло. Он заболел тяжёлой лихорадкой. Больного солдата
отправили обратно на родину. Полковой командир воспользовался этим
и поручил Шамету отвезти во Францию свою дочь Сюзанну – девочку
восьми лет.
Командир был вдовцом и поэтому вынужден был повсюду возить девочку с собой. Но на этот раз он решил расстаться с дочерью и отправить её к сестре. Климат Мексики был убийственным для европейских детей.
Во время возвращения Шамета во Францию над Атлантическим океаном стояла жара. Девочка всё время молчала. Даже на рыб, вылетавших
из воды, она смотрела не улыбаясь.
Шамет как мог заботился о Сюзанне, старался чем-то занять её. Он
начал рассказывать ей свою жизнь, вспоминая рыбачий посёлок на берегу Ла-Манша, сыпучие пески, часовню, свою мать. И, хотя в его воспоминаниях не было ничего весёлого, к удивлению Шамета, девочка слушала эти рассказы с жадностью и даже заставляла их повторять.
Шамет хотел восстановить в памяти это давно ушедшее время своей
жизни. Однажды он вспомнил о золотой розе и рассказал о ней девочке.
То ли Шамет видел эту выкованную из почернелого золота грубую розу
в доме старой рыбачки, то ли слышал рассказы об этой розе от окружающих. Нет, пожалуй, он её видел однажды и запомнил, как она блестела.
Все в посёлке удивлялись, что старуха не продаёт свою драгоценность. Она могла бы получить за неё большие деньги. Одна только мать Шамета уверяла, что продавать золотую розу – грех, потому что её подарил старухе её возлюбленный «на счастье», когда она ещё была молодой.
– Таких золотых роз мало на свете, – говорила мать Шамета.
– Но все, у кого они есть, обязательно будут счастливыми. И не только они, но и
каждый, кто притронется к этой розе.
Мальчик с нетерпением ждал, когда же старуха станет счастливой. Но
никаких признаков счастья не было и в помине. Дом старухи трясся от
ветра, а по вечерам в нём не зажигали огня.
Так Шамет и уехал из посёлка, не дождавшись перемены в старухиной судьбе. Только год спустя, случайно встретив знакомого, он узнал от него, что к старухе неожиданно приехал из Парижа сын-художник – бородатый, весёлый и чудной (немного странный). Лачуга наполнилась шумом и достатком.
Однажды, когда Шамет, сидя на палубе, расчёсывал Сюзанне волосы,
она спросила:
– Жан, а мне кто-нибудь подарит золотую розу?
– Всё может быть, – ответил Шамет. – Найдётся и для тебя, Сузи,
какой-нибудь чудак.
2. Ответьте на вопросы
- Очень коротко расскажите о Жане Шамете.
Жан когда то был военным и присматривал за дочерю командира, а потом он стал мусорщиком.
- Как Шамет заботился о девочке?
Он любыми способоми пытался её равеселить, расказавал ей истории, заботился о не, расчёсовал её и так далее.
- Охарактеризуйте Шамета.
Он добрый и заботливый человек которым не безрозличьны другие люди.
- Как вы думаете, почему Сюзанне хотелось, чтобы кто-нибудь подарил ей
золотую розу?
Я думаю по тому что она тоже хотела быть счастливой.
3. Запомните
беспокоиться о ком-нибудь/ тревожиться за кого-нибудь
надеть что-то / одеть кого-то во что-то
предостеречь от чего-то/ предупредить о чём-то
примириться с чем-нибудь/ смириться перед чем-нибудь
уплатить за что-то /оплатить что-то
4.Из данных пар составьте словосочетания (с пред логом
или без предлога) и запишите их.
- Вера (во что?) (победа)-вера в победу; уверенность (в чём?) (победа) уверенность в победе.
- Любовь (к чему?) (Родина)-любовь к родине; преданность (чему?) (Родина)- преданность родине.
- Ценить (что?) (время)-ценность времени; дорожить (чем?) (время),дорожить временем.
- Доверять (кому?) (друг)-доверять другу; полагаться (на кого?) (друг)-пологаться на друга.
- Встретить (кого?) (герои)-встретить героя; встретиться (с кем?) (герои)-встретится с героем.
- Беспокоить (кого?) (больной)-беспокоить больного; беспокоиться (о ком?) (больной)-беспокоится о больном.
- Приветствовать (кого?) (победители)-приветствовать победителей; поздравить (с чем?) (победа)-поздравить с победой.
5. Спишите, раскрывая скобки с выделенными словами.
- Люди удивлялись мужеству неопытного юноши. 2. Каждое утро девушка восхищалась восходом солнца. 3. Учитель был
доволен результатом моей письменной работы. 4. Хозяин гостиницы был рад приезду гостей. 5. Ему хотелось предостеречь ребят от ошибки и предупредить о поездкке в столицу.6.Родители очень беспокоились о сыне, бабушка тоже тревожиласьза здоровье внука. 7. Генерала не покидала вера в победу.
6. Восстановите текст, заполнив пропуски.
В Москве создали Институт русского языка А. С. Пушкина. Он находится на улице Волгина. В этом институте учатся иностранные студенты, которые изучают язык в других странах, аспиранты и стажёры, преподаватели русского языка . Они приехали из разных стран мира, из разных городов и областей России. Каждый день здесь учится 4500 студентов из разных стран . Преподаватели и сотрудники Института русского имени А. С. Пушкина работают в других странах, например, в Индии, в Нигерии, в Англии, в Китае, в Алжире. Они преподают русский язык, читают лекции, выступают на научных собраниях . Они создают учебники русского языка.
В его честь есть гостиница, где живут не только преподаватели, стажёры и аспиранты, но не российские слушатели этого института, есть актовый зал, столовая, научная библиотека, много современных аудиторий.
Здесь есть Пушкинский клуб, который предназначен слушателям лучше узнать великого
русского поэта …, время, в которое он жил, какую роль он сыграл в русской литературе. Пушкин был создателем русского литературного языка, поэтому Институт русского языка носит его имя.
7. Поставьте слова в нужном падеже, употребите предлоги.
Линде 18 лет. Она приехала в Минск недавно. Сейчас она учится в университете. Здесь она изучает русский язык, математику, черчение. Линде нравится русский язык, потому что он трудный, но интересный. Линда живет в Минск недавно. Она уже хорошо знает город, улицы, площади, проспекты. Линда уже была в музее и в театре, ходила на выставку и в цирк. Недавно
в субботу она ездила в Витебск. Она ездила на поезде. Линда приехала в Витебск и рассказала, какой это красивый город. У Линды есть друзья и подруги. Она хорошо играет в теннис, но не любит футбол. Линда любит смотреть «Новости» в телевизоре. В ее комнате нет телевизора и телефона, но есть компьютер.
8.Составьте и запишите словосочетания, раскры вая
скобки и вставляя предлоги НА или В.
- Поехать в Кавказ . Приехать в Сочи.
- Отдохнуть в Киеве. Погостить на Урале.
- Быть в театре. Быть на концерт. Быть в цирке.
- Работать в заводе. Работать в институте. Работать в фабрике.
- Жить в городе. Отдыхать на море. Плавать на море.
- Отдыхать на санаторийе. Приехать на лечение.
- Плавать в бассейне. Загорать на пляже. Отправиться в горы.
9. Закончите предложения.
1. Ван чувствует себя плохо, потому что у него простуда 2. У него болит голова, поэтому он останется дома 3. У него высокая температура, поэтому он выпет лекарство 4. Нина была больна, поэтому она не пришла 5. Она ходила к врачу, потому что ей было плохо 6. Она купила лекарство, потому что хотела поскорее вылечится.
Լուիզա Եղիազարյան 